segunda-feira, 26 de novembro de 2012



CURSISTA : MARIA SILVANA CAVALHEIRO
ESCOLA PÓLO: FREI ELIAS
 PROJETO JOGANDO COM TECNOLOGIA 

Justificativa:

Há muito se fala  a respeito das vantagens  do uso do computador na educação, de um lado professores amedrontados com tantas tecnologias tendo que preparar suas aulas sem materiais didáticos suficientes e de qualidade, de outro, a tecnologia posta a serviço da educação.   Nós professores nos vemos em um mundo abastado de tecnologias, mas muitas vezes não estamos preparados para usar, a também o fato de que a infra estrutura tecnológica não está disponível em todas as escolas e quando tem muitas vezes precária.

Tento como objetivo promover a  integração entre os objetivos disciplinares com o auxílio do computador, levei os jogos como ferramenta pedagógica, fazendo com que ocorra um novo dinamismo nas disciplinas e juntando a novos valores.


Objetivos:

●  Ajudar os alunos no aprendizado e na capacidade de ler e escrever;
Permitir que os alunos interajam e manipulem mundos virtuais;
● Desenvolver nos alunos maiores habilidades de leitura e compreensão, bem como o pensamento crítico.

Referêncial teórico:

“Depois de se transformar numa indústria que fatura US$ 10 bilhões por ano, jogos de computador inspiram projetos em áreas da saúde à segurança. Especialistas dizem que games são capazes de resolver problemas da vida real. Até algum tempo atrás, os jogos de computador eram vistos como coisa de adolescente.”

Game levado a sério
André
Machado - O Globo: Economia - 07/02/2011


O aprendizado através de jogos para computador: por uma escola mais divertida e mais eficiente

 Os professores, hoje, reclamam que não conseguem manter a atenção de seus alunos, e que estes não mostram tanto interesse pelas aulas como as crianças de antigamente, os jogos de computador estão cada vez mais atrativos e populares, algumas vezes até de forma extremada. É inegável que a geração de crianças nascidas nesta era da tecnologia é diferente das anteriores, e as escolas precisam se adequar a este novo perfil de público. Como seria bom se o interesse dos jovens por jogos pudesse ser canalizado para os estudos. Será então que os jogos não poderiam ser instrumentos poderosos para o aprendizado?
Pensando nisso ...
A idéia de usar jogos como ferramenta principal de aprendizado continua muito questionada. Jogos de computador podem criar ambientes e mundos que de outra forma seriam inacessíveis aos estudantes. quantidade de variáveis e decisões a serem tomadas para resolver problemas do mundo real
Projetos e estudos sobre o uso de jogos de aprendizagem [PROJ], conduzidos por pesquisadores de instituições respeitadas como Harvard, MIT (Massachusetts Institute of Technology), Georgia Tech, Universidade de Wisconsin-Madison, Carnegie Mellon, Oxford, Universidade de Copenhagen e outras, e também de numerosas companhias privadas e laboratórios de pesquisa, estão dando legitimidade ao assunto e apontam os jogos de aprendizagem como tendo grande potencial para atingir a geração atual de "nativos digitais", ou seja, todos aqueles já acostumados com vídeo games, e-mail, chat, telefones celulares e outras tecnologias interativas. [GAMEPLAN].”
A maioria dos professores não está preparada para esta nova realidade, com a forma  tradicional de transmissão do conhecimento encontra dificuldades para atingir seus objetivos., e cada vez mais crianças jogam vídeo games e jogos em computador e via Internet, as escolas com ensino tradicional enfrentam diversos problemas. Uma das causas apontadas para a dificuldade de aprendizado é o fato de que a escola não “fala” a linguagem dos alunos, cujas vidas estão centradas na tecnologia.
 Uma educação baseada nos jogos de computador pode gerar uma mudança drástica nos mecanismos educacionais, ou, no mínimo, ser um ferramental de grande importância para os educadores. O grande apelo dos jogos de computador é o envolvimento pessoal que os estudantes têm nas tarefas que aparecem nas telas. Além de possibilitar um aprendizado bastante divertido.

 metodologia:
            Será utilizado o laboratório nos dias e horários estipulados pela pedagoga e na sala será discutidos as estratégias e os jogos a serem trabalhados no laboratório além de desenhos dos jogos.


Cronograma:
 Será sempre trabalhado as quinta-feiras que é dia de trabalhar os  projetos da escola.


                              dias
           27/9
04/10
          11/10
18/10
laboratório
               X

X

Sala de aula

             X

                                                                                                                                                                                                                                                          X





                                              Obs: o cronograma poderá sofrer mudanças.
Referencial bibliográfico:


[GAMEPLAN] Susan McLESTER. Game Plan. TechLearning. Out/2005. Disponível em:
[GAMELEARNING] Aleks KROTOSKI. Game for Learning. TechnologyReview , Abril/2005. Disponível em: www.technologyreview.com
WANG Wanderley: aprendizado através de jogos para computador: por uma escola mais divertida e mais eficiente em Portal da família.
Guia do cursista

http://www.slideshare.net/SILPROFESSORA/apresentao-cheias-de-charme-15348432#

segunda-feira, 12 de novembro de 2012

http://www.slideshare.net/SILPROFESSORA/apresentao1-15116654#
VII Exposição Pedagogica
Secretaria Municipal de Educação
Projeto Semeando Valores e Estabelecendo o Elo entre a Escola e a Comunidade
Escola Municipal Padre José Bugatti
 Um projeto feito junto com os alunos e comunidade resgatando valores, nos dias de hoje onde vemos tanta violência ,sem duvida é um projeto de grande valor e ficou muito bom.






domingo, 11 de novembro de 2012

VII exposição pedagógica
Secretaria Municipal de Ponta Grossa

Projeto Desbravando Vila velha
Escola Municipal Pascoalino Provisiero
Esse projeto foi executado durante o ano de 2012 com todos os alunos da escola, teve como objetivo conhecer mais o parque que fica próximo a escola. 
Foi feito passeio, após com os alunos do 1º ciclo fizeram texto coletivos e os do 2ºciclo fizeram um livro sobre o parque e alguns alunos da escola fizeram uma maquete representando o parque.

Projeto Leitura, Diversão, Descoberta e Conhecimento
Escola Municipal Coronel Claúdio
Professora Elenice Raimundini
 Um projeto feito com os alunos, onde  os próprios recriam desenhos das histórias e fabulas infantis no power point, um trabalho muito interessante feito pela professora que  trabalha só com o laboratório de informatic





















segunda-feira, 24 de setembro de 2012

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Texto científico :tema árvore

 

Pinheiro



Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.



Como ler uma caixa taxonómicaPinus
P. sylvestris
P. sylvestris
Pinus


espécies
115 espécies
.
Os pinheiros são árvores pertencentes à divisão Pinophyta, tradicionalmente incluída no grupo das gimnospérmicas. Este artigo se refere apenas às plantas do género Pinus, da família Pinaceae.
São nativos a maioria do Hemisfério Norte. Na América do Norte, com diversidade mais alta no México e na Califórnia. Na Eurásia, eles ocorrem desde Portugal e leste da Escócia até o extremo oriental da Rússia, Japão, norte da África, o Himalaia com uma espécie formando a floresta de coníferas subtropical, o (Pinheiro de Sumatra) que já cruzou o Equador em Sumatra. Os pinheiros são também plantados extensivamente em muitas partes do Hemisfério Sul.
No Brasil também são chamados pinheiros, espécies que na verdade não fazem parte da família Pinaceae, como a Araucária (Araucaria angustifolia), mais conhecida como pinheiro-do-paraná. Este pertence a família Araucariaceae, que é pequena e nativa apenas do hemisfério sul. Abrange dois gêneros somente: o Agathis, (natural da Austrália) e o Araucaria que aparece no Chile, Argentina e sul-sudeste do Brasil, em regiões de altitude elevada, ou seja, acima de 500 m.
Os pinheiros são plantas perenes e também produzem resinosos. A casca da maioria dos pinheiros é grossa e escamosa, mas em algumas espécies é escamosa. Os brotos são produzidos em inflorescências regulares, que de fato são uma espiral muito apertada aparentando um anel de brotos que surgem do mesmo ponto. Muitos pinheiros são uninodal, produzindo apenas um verticilo de brotos por ano, (de rebentos no início da época de floração), mas outros são multinodal, produzindo dois ou mais verticilos de ramos por ano. Na primavera os brotos são denominados "velas" porque de cor mais clara, apontam para cima e depois escurecem e arrepiam. Estas "velas" servem para avaliar o estado nutricional das plantas.
Os pinheiros têm quatro tipos de folhas. As mudanças começam com (1) um verticilo de 4-20 folhas de sementes (cotiledôneas), seguida imediatamente de (2) folhas juvenis em plantas jovens, com 2–6 cm de comprimento, simples, verdes ou verdes azuladas, arranjadas em espiral no broto. Estes são substituídos depois de seis meses a cinco anos por (3) folhas protectoras, similares a balanças, pequenas, pardas e não-fotosintéticas, arranjadas como as folhas juvenis; e (4) as folhas adultas ou agulhas, verdes, (fotossintéticas), enfeixadas em grupos (fascículos) de (1-) 2-5 (-6) agulhas, cada fascículo é produzido a partir de um pequeno rebento de um ramo laterar no eixo de uma folha protectora. Estes rebentos protectores permanecem muitas vezes nos fascículos como protecção básica. As agulhas persistem durante 1.5-40 anos, dependendo das espécies. Se um broto ficar danificado (comido por um animal, p.ex.), os fascículos de agulhas imediatamente abaixo do danificado irão gerar um rebento que poderá então substituir o anterior.
Pinus pinea
Os pinheiros são monóicos, ocorrendo cones masculinos e femininos na mesma árvore. Os cones machos são pequenos, com 1 a 5 cm de cumprimento, e apenas presentes num curto período (usualmente na primavera ou no outono para outros poucos pinheiros), caindo assim que seu pólen se disperse. Os cones femininos levam de 1,5 a 3 anos (dependendo da espécie) para amadurecer e, depois da polinização, a fertilização pode demorar mais um ano. Na sua maturidade os cones femininos têm de 3 a 60 cm de cumprimento. Cada cone tem numerosas folhas protectoras arranjadas em espiral, contendo cada uma duas sementes férteis. As folhas protectoras mais próximas à base do cone são pequenas e estéreis, sem sementes. A maioria das sementes é pequena e alada para serem dispersadas pelo vento (anemophilous), mas algumas são maiores e possuem apenas uma asa vestigial sendo então dispersadas pelos pássaros (ver abaixo). A maturidade do cone é usualmente alcançada quando ele se abre liberando as sementes, mas nas espécies semeadas por pássaros (e.g. Whitebark Pine ou Scrub Pine Pinus albicaulis), será necessário que o pássaro quebre o receptáculo do cone para abri-lo. Em outras, que dependem de incêndios florestais, uma grande quantidade de cones depositada ao longo dos anos é aberta pelo fogo no mesmo incêndio que destrói a árvore-mãe, e assim repovoa a floresta.

Os pinheiros se desenvolvem bem em solo ácido e alguns também em solo calcário; a grande maioria requer um solo bem drenado ou seja prefere solos mais arenosos, mas uns poucos, como por exemplo o Lodgepole Pine (
Pinus contorta) são tolerantes à reduzida drenagem e a enxarcamento do solo. Alguns poucos estão aptos a rebrotarem após incêndios florestais, como por exemplo o Canary Island Pine (Pinus canariensis), e outros, como por exemplo Bishop Pine (Pinus muricata), necessitam do fogo para regenerar e suas populações, que declinam vagarosamente em regime de supressão de incêndios. Várias espécies estão adaptadas às condições climáticas extremas impostas pelas elevadas latitudes, por exemplo:Siberian Dwarf Pine, Mountain Pine, Whitebark Pine e o bristlecone pines.
Plantação comercial do pinheiro Pinus palustris
As sem na entes são comumente espalhadas por pássaros e esquilos. Alguns pássaros, notadamente Spotted Nutcracker (Nucifraga caryocatactes), Clark's Nutcracker (Nucifraga columbiana) e Pinyon Jay (Gymnorhinus cyanocephalus), são importantes
texto retirado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Pinheiro

Foi feito leitura do texto pela professora após em dupla os alunos procuraram no dicionário as seguimtes palavras:
 

Rebento  pólen  multinotal

Texto informativo sobre a árvore
O Dia da Árvore   
Em todo o mundo o dia da Árvore é comemorado em datas diferentes. No Brasil, é comemorado no dia 21 de setembro  à véspera da chegada da primavera, estação responsável pelo grande aparecimento de flores e por simbolizar a continuação da vida.   No dia 21 de março também se comemora o Dia Mundial da Árvore ou Dia Mundial da Floresta. Essa comemoração oficial teve lugar pela primeira vez no estado norte-americano do Nebraska, em 1872.   
A árvore é o maior símbolo da natureza. Ela proporciona sombra para o descanso, frutos para nossa alimentação, mantém a umidade do ar, diminui a poluição, forma barreiras contra o vento, impede a erosão, etc. Além disso, as árvores fornecem várias matérias-primas.   
Cada região brasileira escolheu uma árvore típica como seu símbolo. A região Norte, a castanheira; a região Nordeste, a carnaúba; a Centro-Oeste, o ipê-amarelo; a Sudeste, o pau-brasil; e a Sul, o pinheiro-do-paraná, também conhecida como araucária.   Devemos valorizar as árvores e contribuir para a manutenção e propagação delas, principalmente em tempos de aquecimento global.   
Texto adaptado do site: <http://educacao.uol.com.br/planos-aula/fundamental/ciencias-dia-da-arvore.jhtTem>.   
Texto retirado do Portal do professor
Atividades
  •   A turma acompanhou a leitura.
  •   As crianças comentaram o texto lido
 após foi feito uma  produçao de texto.

Texto poético


PINHEIRO
Contigo vive o tico tico e a perdiz,
de todas as árvores,voce e a matriz,
todos os pássaros vivem a ti adorar.
Em seu belo galho,onde fazem os ninhos,
vejo,uma centena de passarinhos
nas tardes,para voce a cantar.

De todas as árvores,e a mais bela!
pois fico te admirando da janela,
esse tão belo símbolo do Paraná!
que ornamenta, a grota e a estepe
que dá,bom alimento ao serelepe,
e onde faz seu ninho, o sabiá.

Pinheiro.Essa nossa árvore lendária,
que tambem a chamam de araucária,
que tanto embeleza o nosso chão!
Entre tantas,bem mais de mil,
e verdadeira riqueza do Brasil,
que traz tanta vida a região.

De seu fruto,que e tão apreciado,
há tempos,muito tem se falado,
pois eu concordo com toda a razão.
Alem da sua tão resistente madeira
voce enfeita a nossa capoeira
e todo ano,nos dá o pinhão.

Mas tanto faz,pinheiro ou araucária,
eu sei que e uma árvore extraordinária,
tanto na cidade,como no sertão.
Em sua formosura tão rara,
com quase nada se compara
em nosso Brasil,nosso torrão.

Á voce,que enfeita o meu quintal,
tambem e a minha árvore de natal,
por mim será sempre estimado.
Essa árvore tão útil e de grande beleza,
e uma verdadeira jóia da natureza,
aqui estara livre do machado.

GIL DE OLIVE